合肥市三十八中在新课程改革的洪流中，结合本校实际，立足校本教研，使新课程的理念和内涵在教师的教学和学生的学习中得到完美体现，也使我校的教育教学飞跃到一个新的高度。校本培训包括教学理论培训、教学技能培训、教材培训、名师培养等系列内容。下面就本校2011至2012年度的校本培训情况作一简单总结：
一、培训措施：
（一）校本培训组织管理
1、形成校本培训领导小组
我校领导高度重视校本培训的开展，为了将校本培训纳入制度化、规范化，特成立了校本培训领导小组。
组 长：徐文良
副 组 长：秦健陵 陈文志 曹明权
组 员：孙敦荣 光善慧 王 华 朱以鸿 吴绪佳
许 静 马 俊 朱仁举 陶李敬 宫 仁
王 慧 李红星 盛永军 朱芳侠 刘海燕
2、校本培训定期考核检查制度
校本培训要具有实效性、针对性、与灵活性，而实效性是校本培训的本质特征与生命，在指导教学中起着举足轻重的作用。因此我校建立备课组、教研组、科研处三级教研网络，以科研处为中心，层层负责，逐级推进，学校教学领导分工蹲点教研组、备课组，参加备课组教研活动，提出指导性意见和建议。教研组长抓好备课组长，定期给备课组长布置工作任务，定期检查，通过学校三级教研活动管理，对全校教师进行全方位、多层次培训，重新构建教师的知识结构。
3、校本培训的经费保障和登记管理
为保证校本培训真正出成效，学校提供充足的经费，常组织教师外出听课、学习，或请名师来作报告，通过“引进来、走出去”，促进教师业务的快速成长。并要求每次的教研活动都要有详细的记录，保留教研资料，作为评选先进教研组的凭据，使教研管理走向制度化、规范化。
(二)培训实施
1、校本培训工作内容
(1)培训学习新课程标准，了解新课程知识结构和更新教师业务知识；（2）加强教育理论培训，提高广大教师的教育理论素养，建立先进的教育理念；（3）强化教师的业务培训，拓宽知识面，重新构建教师的知识结构。每学期的寒假、暑假要进行两次面对全校教师的业务讲座——校本培训，教研组开展“学科思想氧吧”活动，组织教师学习专业知识及相关学科知识；备课组要进行教学反思；利用校园网采集前沿性信息等各种方法，切实提高教师的业务素质和业务能力；（4）进行课题研究相关理论的培训，提高教师理论水平和课题研究能力；（5）开展全校教师的读书学习活动，成立论语志同社读书共同体，每月集中交流一次读论语心得。
2、培训操作具体措施
（1）做到“四层次、三必须、两有、一检查”，即：在学习形式上分四个层次，每月一次全校教育理论讲座、一次教研组学科氧吧活动、一次个人自学、每周一次备课组教研活动；在学习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是与教学实际相结合；在学习管理上实现“两有一检查”，即有学习记录、有学习体会、每学期检查一次，年终进行考核。
（2）通过要求教师写教学随笔，推进反思性教学和新课改精神的落实。要求青年教师开新浪博客，形成新浪博客群，要求定期把读书心得、教学反思发到博客上进行网上交流、学习！
（3）实行拜师制。为提高教师队伍教育教学水平，我校实行青年教师“拜师制”，积极推行培训和综合素质竞赛制度，促进青年教师成长，对刚参加工作教龄三年以内的青年教师，采取"以老带新"的方法，由师德高尚、教学经验丰富的老师作带领，“导师”与青年教师结成对子，从备课、上课、说课、批改作业、命题、辅导、论文等方面耐心指导，进行传、帮、带，每学年进行一次评比考核。
（4）每月举行公开课和新教师汇报课。每学期每个教师都要有新课改公开课，每学期都要举行青年教师优质课竞赛、名师示范课和引进教师跟踪课，借此锤炼教师的教学基本功。
（5）用课题带动课改。积极参与各项课题的申报和研究，我们正在研究的立项课题有：“十二五”国家级课题《信息技术与初中各学科整合的应用研究》和《班班通的应用研究》。为不使课题研究流于形式，我们要求教师主动报名参加，并指导各子课题组撰写开题报告、制订工作计划，根据本组的实际情况，合理分工，将研究任务落实到位。同时重视做好过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集与整理工作，每学期结束前对每位教师的研究成果进行检查评比，极大提高了课题研究的实效性，使课题研究成为我校科研工作的一道靓丽风景线。
（6）鼓励教师撰写论文不断提升自我。学校积极鼓励教师在教学过程中注意积累教学经验，撰写论文，每位教师每年至少写一篇论文。每年九月份学校要组织专人对文进行评审，评出等级，优秀论文在全校论文交流会上进行交流，然后推荐给市级部门参加评比。
（7）校本培训奖励措施：①将教师的提高与教师发展性评价等级结合，可与年度考核挂钩。②每学年评选“星级班主任”“优秀教研组”，“优秀备课组”，并给予表扬奖励。③对特别优秀的教师个人，学校派遣参加各级专业培训。
二、培训效果
（一）通过理论培训，使新课程理念深入人心
2011-2012年，我校组织各科教师积极参加有关“课程标准、教学与学习方式变革、评价与考试制度，以及课程管理”等新课程的专门培训和新教材培训一百多次，不仅使教师有效解读了新课程，也提高了教师的理论水平，转变了教师的教育理念，为新课程的实施奠定了坚实的基础。
（二）通过课堂教学模式探究，培养造就了38中名师群
课堂教学是实施学校教育的基本途径，因此教学改革就成为教育改革中备受关注的主题。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，“学生是课堂学习的主人，教师是学生学习的引导者”，这些观念都在新课堂中得到充分体现。通过多种公开课及教学大奖赛的磨练，通过多种课型广泛的交流、探讨，使教师的教学基本功迅速提升，也使教师之间建立起积极的伙伴关系，形成一种沟通、协调、合作、共同分享经验与成功的氛围，使新课程的教学模式日臻成熟。造就了一批教学骨干教师和省市名师。多名教师在优质课比赛中获国家级、省、市、区级奖，如：李晶、孙长石、朱仁举均获得全国信息技术与学科整合大赛一等奖；蔡丽老师获得合肥市信息技术综合素质及优质课大赛一等奖；王慧老师获得合肥市生物优质课大赛一等奖，宣守西老师获得合肥市政治优质课大赛二等奖，宣守西、沈意获得瑶海区政治优质课大赛一等奖；黄元圆、孙长石获得瑶海区政治基本功综合素质大赛一等奖等。
（三）积极开发校本教材，补充课程资源的不足
各学科教材是我国学校教育的主要课程资源，但他们无法反映不同地区、不同学校和学生的差异性与多样性，这就必须充分发挥地方、学校和教师乃至学生等在课程资源开发中的主体作用。我校教师以本土资源、本校资源为依据，先后开发了有自己特色的校本教材三本：由语文组老师编写的《中学生经典诵读》,所有星级教师编写《和风——初中各学科学法指导》，政教处主编的德育校本教材《星.语》等，这些教材图文并茂，可读性强，知识性与趣味性相谐，极大丰富了我校的课程资源，拓宽了学生的知识面，深受学生的喜爱。
（四）应用技能培训，提高课堂教学效率
2012年,8月份，学校成立了“白板骨干教师联盟”。并从中选取了32位中青年骨干教师，在陈文志副校长带领下参加了8月14-17日在风景秀美的太平湖畔举办的2012年合肥三十八中“SMART”第三期电子交互白板研修班面授培训活动；8月22日，我校又对全体老师进行了为期一天的白板培训，老师们学习热情空前高涨，对新技术在教学中的使用跃跃欲试。8月23-25日，我们又请了本校九位专家型教师和合肥学院教育学院副教授陈宏友专家，对全体教师进行了为期三天的专业技能培训，白板和黑板的有效结合，粉笔和多媒体的和谐统一，网络和教学基本功的充分展示，一定又是我校的另一道崭新的风景。
（五）内功外功综合培训 三十八中中考成绩优秀
2012年初中升学考试中，中考分数760分以上有7人，包揽瑶海区前七名，中考分数700分以上有378人，位居合肥市前列，688分以上464人，占全校考生总数34.1%，省示范高中达线人数为724人，占全校考生总数53.2%。 20名同学被录取为省级示范高中特长生。
总之，校本培训使我校在新课程形式下，转变了教师的教学理念，整体提高了教学水平，也改变了学生的学习方式，更使我校的教育教学和管理水平日趋完善，成为合肥市教育战线一朵美丽的奇葩。以精心的态度、精细的作风去打造教育的精品，这是三十八中的教风，也是三十八中人向社会作出的郑重承诺。
合肥市第三十八中学教科研处
2012年9月2日
发布时间：2012年09月04日
