一、活动设计意图
通过各种活动的开展，让学生对诚信的内涵有更深入的理解，培养学生的信息收集能力，在活动中学习与人合作，培养和发展学生的整体素养，综合思维方式、创新精神和探究能力，也激发学生从小树立“从我做起，从小事做起，从现在做起”的诚信意识。
二、活动目标
1、认知目标：了解诚信的基本内涵。
2、能力目标：通过收集有关诚信的名言，古今中外的故事，培养学生收集信息，整理信息能力，通过诵读经典、制作书签、创编诗歌等跨学科合作学习活动，培养和发展学生的创新精神和探究能力。
3、情感目标：激发学生树立“从我做起，从小事做起，从现在做起”的诚信意识。
三、活动准备
学生准备：
1、收集生活中或书本、电视中等听到或看到的诚信故事。
2、收集有关诚信的名言、成语。
3、了解身边讲诚信或不讲诚信的现象，可以以拍照、录视频等方式收集资料。
教师准备：
1、故事《曾子杀猪》《夫妻卖酒》《信义兄弟》等音、视频。
2、空白书签纸；音乐《诚信中国》。
3、诚信小答卷。
四、活动过程
一、故事导入，感知诚信重要。
1、听故事《夫妻卖酒》。
A、讨论交流：丈夫说的最值钱的东西是什么？
B、你想说什么？
2、小结：诚信无价
二、品读经典，感受诚信美德
1、诵读《弟子规》相关内容
弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。
泛爱众，面亲仁，有余力，则学文。
用人物，须明求；倘不问，即为偷。
借人物，及时还，后有急，借不难。
凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。
话说多，不如少，惟其是，勿妄巧。
A、 从这些句子中你读懂了哪些是诚信的表现。
B、交流后赏读。
2、看动画故事《曾子杀猪》
A、猜猜孩子的妈妈接下来会怎样做？后来曾子是怎样做的？
B、你觉得曾子这样做值得吗？
C、小结，诚信是中华民族的传统美德，《弟子规》中有许多关于诚信的教诲，孔圣人的弟子也给我们做出了榜样。
3、诚信词语擂台赛。由以上的故事想到了哪些词语，看谁积累得多。
三、交流故事，归纳正反事例
1、小组活动。
A、将自己收集的故事在小组内交流。
B、将故事简单地归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。
C、小组成员合作，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班交流，并简单说说分享理由。
2、小组代表全班交流，对比中理解诚信。
A、由学习活动小组推荐代表讲本组选出的两个具有代表性的故事。
B、教师根据发言进行正反事例分组板书。
C、小结。
古今中外，书本上，现实中，这么多人用行动告诉我们要做一个讲诚信的人。
四、联系实际，践行诚信
作为学生，我们该怎样做到讲诚信？
1、榜样导行。
A、看《信义兄弟》相关新闻视频。
B、看网友评议。
C、读2010年感动中国十大人物颁奖辞。
2、我们怎样践行诚信？
交流发言，教师安排记录小组整理成条款。
3、社会中不诚信的现象展示，说说危害性。
4、照镜子：我的诚信与不诚信。
5、答卷练习，加深、理解诚信。
6、想象中创编诗歌。
假如……
假如司机不讲诚信……
假如老师没了诚信……
假如农民失去诚信……
假如学生丢了诚信……
7、小结：我们美好的生活处处离不开诚信。
五、自制书签，互赠互励。
1、读一读自己收集到的有关诚信的格言，能说说格言的大意或其中的故事。
2、欣赏制作好的书签。
3、选择你最喜欢的一句诚信格言制成书签。
4、同学互赠亲手制作的书签，互相激励做一个诚实守信的人。
六、发出倡议，“牵手诚信，快乐人生”签名
1、播放音乐《诚信中国》。
2、出示“诚实守信，快乐人生”书法条幅。
3、发出倡议。
4、签名活动。
活动设计与反思：
《诚实守信，从我做起》这一主题的设计由思品、信息技术、语文、美术等学科融合，结合小学阶段学生的特点，学习能力及其认知特点；恰当地利用信息技术进行辅助教学，为学生创造生动、活泼、直观、轻松的教学氛围，激发学生的学习交流热情。大量的视频和图片展示引发学生思考，让学生感受到诚信的重要。在诵读经典，拟写倡议书，创编诗歌等活动中学生受到深刻的诚信教育，意识到诚信是国家、集体、个人必备的基本素养，在制作书签的过程中，孩子积极踊跃地发挥自己的想象力，创造力，设计出很多独具特色的作品。让学生在活动中明理，并培养和发展学生的整体素养，综合思维方式，创新精神和探究能力，让做一个诚信的的公民意识延伸到今后的生活中。
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