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                               学科单一性教学模式之四   

                            编辑整理：张志勇

      四、福建华东师大一附中张思中的“十六字”外语教学法               

●核心理念               

   “适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教”               

●攻克四大难关：即单词难记关、语法难懂关、阅读背诵关、听说口语关。               

    1、适当集中：集中教学，指集中内容、集中材料、集中时间、集中一切手段与方法               

   第一步：超前集中，先将单词和语法简要讲授，使学生有粗略印象。               

   第二步：随机集中，对词汇、语法和其他语言现象进行详尽、完整地教学。               

   第三步：综合集中，对文中的词汇和语法进行总结性、复习性的教学。               

    2、反复循环：在教学中有两个层面：               

   一是运用各种记忆法：“集中突击，分步要求”记忆法；循环记忆法；卡片记忆法；排列组合记忆法；分析结构记忆法；形象化识记法。               

   二是运用多种循环方式：圆周式循环，通过循环强化记忆；螺旋式循环，即每循环一次或几次，就提高一层要求；逆循环，倒过来复习巩固；渗透式循环，各种循环方式交叉渗透、综合运用。               

    3、阅读原著：主要教学方法之一：               

   （1）指导学生阅读原著，教师最好选择中外文对照的读物；               

   （2）教师可组织跨学科的兴趣小组，阅读外国中小学原版教科书；               

   （3）也可以阅读、翻译外国的书报杂志。               

    4、因材施教：满足不同层次学生的要求               

   一方面是个体差距：少数优秀学生，通过组织外语兴趣小组，提高外语水平；少数基础较差的学生，采取个别辅导或课外辅导小组，帮助查漏补缺。另一方面，群体差异：采取课内同堂分块、快慢组复式教学方法来处理。