慧教云

德国新校园体育动向——女孩踢球，男孩跳舞

专业体育教师培训者君特·斯帝博说：体育课堂不是军营！现代体育课堂应该怎样设计？为什么体育课总被取消？

君特·斯帝博是德国科隆体育大学的体育教学法和校园体育方向的教授。他也是体育教师培训中心的董事长。过去曾当过体育教师。

时代：斯帝博先生，您还能想起您小时候上的体育课吗？

君特·斯帝博：当然。60、70年代的体育课是和现在的体育课完全不一样的。也许很多读者也能回忆起从前的体育课吧。那个年代的体育课还完全以训练单个体育项目为主，我当时还算觉得有意思。但其实很多同学都觉得那种形式的体育课很无聊。

时代：和今天比，有哪些地方变化较大？

君特·斯帝博：今天的体育课视野更宽广一些。现在更多考虑的是健康，促进感知能力，把各种感受融合在了一起。现在还强调的是表现能力，也就是加强身体的表达能力。然后，更新的一点是，当今的体育课更想为学生打造一种冒险经历，让学生经历或感受一下略微惊险刺激的运动。总体而言，目前的公式是：育人体育，以体育育人。

时代： 也就是说，过去那种充满军训意味的体育现在完全消失了？我们曾有一位读者把这种体育称之为对人性尊严的永久伤害。

君特·斯帝博：我不能完全肯定。至少现在纸上不这么写了。然而我也不能排除这种军事化的体育有时还会出现。但是，唯一肯定的是，军事化的体育不应继续存在，有很多原因能说明这一点。

时代：哪些原因？

君特·斯帝博：今天学生的组成和过去差异太大。现在存在两个类别的儿童和青少年。一类孩子是定期在俱乐部开展体育活动的，或者有些孩子自己进行一些业余体育活动，比如滑滑板这类的。这类孩子拥有比较丰富的活动经验。而在另一类孩子中却存在较为严重的活动障碍。基本来说，这类有运动障碍的孩子在学习上也存在较大的问题，尤其是那些有移民背景的女孩，她们基本不会参加体育俱乐部的活动。所以这些孩子协调能力通常有较大问题。而且目前这两类孩子之间的剪刀差也越来越大了。

时代：那新型的体育课具体应该是怎样的？

君特·斯帝博：就拿双杠举个例子。双杠不仅仅是一个做体操用的器械。如果您在孩子跟前放一个双杠，他们不会立马就在上面做回环或空翻动作，那样也太愚蠢了。孩子们只会先把双杠当做是一个游戏用的器械，他们会尽情地在上面玩耍，之后它才可能变成一个体育器械。

时代：现在体育课是被教授的，对于以前那个时代的人来说，这只是一种梦呢。

君特·斯帝博：很对。而且我们现在不总说体育项目了，而总是说活动领域这个词。从过去总提的田径这个词引出了现在的基本活动类型如跑、跳、投掷等。目前还有很多课堂来教授孩子们障碍跑，也就是一种城市障碍跑。如果愿意的话，我们也可以称之为体操继续发展的一个形式。现在也教授杂耍或者杂技艺术，这些也都是改变。现代的体育课还引入了许多对抗型项目，比如摔跤、击剑或者柔道。另外一个领域我们可以概括在滑行、轮滑以及骑行范围内。也就是骑自行车、轮滑、滑雪等。有些学校还开始帆船课。当然这需要有物质上的前提基础。

时代：那么，校园体育存在哪些问题呢?

君特·斯帝博：乡镇完全负责学校的体育设施。您可以设想，如果财政紧张，那么体育设施也就会存在困难了。最大的问题就是游泳课。越来越多的游泳池被关闭。而仍然存在的那些游泳池又很花钱，每一次学生去游泳场馆的成本也不少。我认为我们应该多思索思索这个问题的解决方法。另外，我们都知道，一大部分的体育课，尤其是小学的体育课都是由非专业的体育教师开展的，这很是问题。这样有很多体育活动都会被忽视，因为不专业的体育教师害怕伤到孩子。

时代：而且校园体育课经常成为大家的笑柄，不是吗？

君特·斯帝博：这倒是不一定。有些联邦州的回旋空间和自由发展余地还是挺大的，他们可以自主设置体育课的时间和课时分配。然而，有人却经常怀疑体育课存在的必要性。尤其家长对体育课心存疑虑。因为体育课总是和余暇时间联系在一起。家长的思考是按照这么一种格言来的：这群孩子到底在体育课上干什么？我敢肯定，如果有课突然不能上了，那一定是体育课。要不就是体育课被放在所有课程的边缘地位。这就因此产生了社会问题。很奇怪的是，体育课作为学校课程的一部分却经常被忽视、被贬低，而孩子们上了一天其他的课以后，又会忙着搞体育活动。这在全天制的学校尤其明显。

时代：放着体育课不愿意上，过后又跑去健身馆里跑步为体育花钱，这样岂不是很荒谬？

君特·斯帝博：当然荒谬。在学校里没有学会的东西，以后会更难学。尤其是那些比较难教的领域。我们必须在课堂中澄清体育中存在的矛盾，并就体育文化进行自我映射，即，体育不是永远有利健康的，或者人必须批判性地看待练肌肉这样的事情。尤其在青春期中，我们更应该告诉孩子，人格比外表更重要。这样的信息传授只会存在于体育课上。只有在体育课上，孩子们进入健身房，并被告知，经济利益是第二位的。只有在体育课上，孩子们才能得知，不一定要花钱就能做在健身房里可以做的运动。您也可以把兴奋剂当做例子，这不仅在竞技体育中是个老生常谈的话题，在体育课中我们也应该解释兴奋剂。

时代：2006年一个关于校园体育的研究表示, 体育课的地位和体育成绩的意义必须要加强，而不是让体育成为副科。怎样才能实现这一点？

君特·斯帝博：我们必须改变很多人对体育课存在的偏见。我们必须展示出体育课的教育意义。体育课可以从另一个层面上整体解决学校的问题，比如身体的问题。过去，我们西方国家的文化总是轻视身体，而是看重精神思想。现在，我们应该在教职工层面上开放校园体育课，比如把数学老师搞进去，让他看一看，现代体育课究竟是什么样子的。

时代：男孩女孩一起上体育课，也算是现代的一种形式吗？

君特·斯帝博：是的。原则上应该合班教授。但是也会存在问题。比如游泳课会造成很多有移民背景的女孩（土耳其移民女孩）有疑虑。大部分学校都是自主规定相关课程。根本上来说，我们应该消除性别上的刻板印象。我也可以通过分开的课堂来展示给孩子们，女孩儿踢球，男孩儿跳舞没有任何不正常。

时代：现在体育课上还用吹口哨吗？

君特·斯帝博：口哨早就退役了。现在的体育课上不会有人再看到口哨了。毕竟学校的体育课堂不是军营。我只有在担当裁判角色的时候才使用口哨，或者大厅中非常吵闹且必须集合的时候才会使用。

时代：还存在那种让人产生恐惧的选人入队的问题吗？

君特·斯帝博：很遗憾，这仍然存在。但是我经常给我的同事说：您可以试想一下，如果您作为最后一个组员被选入队，您会有怎样的感受？一个有教育责任感的教师绝不会让这种情况出现。像过去那种方式：你们把他们两个加进去，可以让他们俩当守门员。这样的做法不应继续存在。