什么是“翻转课堂”？
翻转课堂：是英语“FlippedClass Model”翻译的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。是指学生在课外通过观看教学微视频完成新知的预习，课堂变成了师生之间、生生之间交流互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
传统意义上的翻转课堂：
● 视频取代面对面授课。
● 学生在课堂上有更多自主时间与教师参与关键学习活动。
● 之所以叫翻转课堂，是因为过去的“讲课”已经可以通过授课视频由学生在家里完成，而过去的“家庭作业”却被拿到课堂上完成。
但是对于成功的翻转课堂教师来说，以上的定义还远远不能够涵盖翻转课堂的内涵。目前关于翻转课堂是否是一个行之有效的教育方法还存在很大争论，以下是对于翻转课堂的实质的定义：
翻转课堂的常见误区：
● 在线视频的代名词。每当人们听说翻转课堂，第一个念头就是视频，其实富有成效的面对面互动学习活动才是翻转课堂最重要的价值。
● 用视频替代教师。
● 在线课程。
● 学生没有教师指导。
● 学生整堂课都盯着电脑屏幕。
● 学生孤立地学习。（没有社交和互动）
翻转课堂的实质：
● 增加学生和教师互动和个性化沟通的方法。
● 学生自主学习的环境。
● 教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师。
● 直接指导和建议式学习的混合模式。
● 翻转课堂让那些因病或参加活动的学生不会被落下功课。
● 翻转课堂的内容被永久保存，可供查阅和修正。
● 所有的学生都参与到学习中。
● 所有的学生都能获得个性化教育。
如何用好翻转课堂
● 创建教学视频：首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容；其次，是收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异；第三，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。
● 组织课堂活动：内容在课外传递给学生后，那么课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。以体现学生为主体的思想。
写在最后：“翻转课堂”从课堂教学的流程来看，都是先学后教，然后课堂上学生探究，体现了学生学习的小组合作化。从教师的角度来看，教师就是布置好任务，然后由学生进行研究讨论，合作探究，获得解决问题的方法和途径，教师只是一个任务的安排着，学生是任务的研究者、执行者和探索者。这种课后学习新知识,课堂巩固练习,加强理解的教学方式,更能体现以学生为主体的思想。
