一、低年级,模仿示范发音,注重个体发展。
初接触英语语音,从零开始的小学生们的模仿对象主要以老师为主,所以老师必须根据学生心智发展的特点和认知方式,自己要具备正确的语音的听说读写技能,才能以身作则。要打好正确的语音基础,还要提供大量的模拟的语言环境来配合教学,这就可以找一些地道的录音或视频语音材料来充实教学内容。国外的一些儿童诗歌或童谣都是不错的材料,它们读起来琅琅上口,容易记忆,是模仿示范的好材料。另外,在刚起步时,每个学生的接受能力不同,注定他们学习的进程有所不同,所以我们要注重个体,指定任务,定时检查,适当指导,及时矫正,对接受能力强者予以表扬,对弱者予以鼓励,这都是重视个体的方法和表现。
二、中年级,从游戏中培养兴趣,多讲多练,养成学习的好习惯。
如何更好地培养学生学习语言的兴趣呢?游戏是一个不错的好帮手。小学生的特点是好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演,所以我们可以通过灵活多变的教学形式来吸引他们的眼球,从而激发他们的学习兴趣。同时,游戏可以让人不知不觉地在玩玩唱唱跳跳中习得语言、总结规律,从而达到预定的目的。
1.串编歌谣,归类教学。歌谣琅琅上口、富有韵律,是学生最喜爱的学习方式之一,同样它也是语音教学的好形式。多年的教学过程中,本人归纳了一些读音规则,把它们编成了歌谣,使语音教学系统化。如元音家族:a e i o u是一家,e乃一家之靠山。a e i o u有e靠,a i o u不变音。a-e/ei/,i-e/ai/,o-e/ou/,u-e/ju:/。a i o u无e靠,a i o u变短音。a for apple//、//、//,i for in/i/、/i/、/i/;o for on//、//、//,u for under/∧/、/∧/、/∧/。此歌谣总结了4个元音字母在开音节和闭音节中的发音,而且有简单的代表性单词,有助于学生快速记住发音规律。这些形象生动、通俗易懂的歌谣可以帮助学生掌握一些基本的发音规律,而且学生学起来趣味盎然、乐此不疲,能有效促进学习兴趣的培养。这和我们课本中的“Let’s chant”大同小异。如学i的发音[ai]、[i],运用以下材料可以达到事半功倍的效果:
Pick apples,pick apples,pick,pick.
Climb higher,climb higher,quick,quick.
2.歌曲法。在学习了五个元音字母的发音后,可以找蓝猫学唱英语歌中的歌曲《A E I O U》练唱,这样可以学习到元音字母本身的发音。学完26个英文字母后,唱一唱《字母歌》,可以掌握26个字母的标准发音。
3.绕口令。要让学生反复练习连读绕口令,从中体会字母和字母组合的发音。