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提高借班上课有效性的策略剖析(发表)
发布者:王竹平发布时间:2019-09-02 17:39:03阅读(611) 评论(0) 举报
王竹平 江苏省镇江市大路中学 212133
借班上课是各类教学竞赛和教研活动的主要形式,如何在熟悉学生时让学生快速明白你上课的意图和一些具体的要求,在课堂中很好的贯彻教学要求,向观摩教师呈现一堂精彩的体育课,结合个人实践对操作策略进行剖析,供同仁参考。
一、掌握信息服务教学设计
1、了解该学校体育场地器材情况:知道该内容有利于选择合适的教学内容,科学安排辅助练习,很多体育教学没有必要的场地器材是无法完成的。
2、了解所借班上课的班级人数是多少,男女分别是多少:知道该内容有利于各项教学
活动的设计、场地器材安排、队形的调动等教学组织安排问题。
3、了解学生的身体素质基础如何,有没有特殊异质学生:知道该内容有利于体育课运
动负荷的安排,有利于设计因人而异的体能练习,对特殊异质学生能有安全预案。
4、了解所借班级学生技能掌握情况:知道学生已经学过哪些技能项目,达到了什么程
度,清楚学生的能力起点有利于教师在设计教材难度时,做到心中有数,有的放矢,科学设计教辅手段。
5、了解班级中的“两极体育学生”,知道体育骨干,可以发挥他们的骨干作用,有利于
在教学过程中有所侧重的帮扶暂时学困学生。清楚班级中的学困生,便于练习时安排任务可以做到因人而异。
6、了解所借班级原来上课基本要求和常规有哪些:知道原始课堂教学常规,使借班上课者能及时做好不同教学常规的对接和调整工作。如:开始的整队队形、教学口令和哨声的指挥要求等。
二、见面交流预知学练要点
1、给学生的第一印象很重要。“一见钟情”是和学生第一次见面的最高境界,如何让学生第一次就喜欢上你,需要借班者的教育智慧。个人服饰装扮要有体育教师特色,口头语言的幽默和丰富的肢体语言能让学生愉快地接受你,熟悉学生的氛围应犹如在聊天,而不是在开任务布置会。
2、说明课堂教学中的队形调动要配有放大示意图,图例里要有清晰的行进方向箭头,教师通过放大的示意图结合自己的目的和学生讲解,学生能够容易听懂,记住要求,在实际操作时,会很快到位。对于队形调动,要特别和每组的排头沟通好,排头熟悉路线,后面跟进自然就流畅了。
3、讲解内容详略得当,高潮部分留悬念。和学生见面的时间是有限的,教师讲解不必面面俱到,教学中学生一时难以领悟的可以先交流一下,一看就明白,一听就清楚的就不需要讲解。教师不需要把整堂课的流程都告诉学生,尤其是高潮部分的比赛、游戏等,学生提前知道就没有新鲜感,上课时激情就可能不够了。
4、视频说明效果好。执教者可以事先将几个重要环节拍摄下来,到班级中放给学生看,
一边看一边讲,学生更能容易理解。教师讲的多,不如一段视频效果好,学生一看就明白。
5、熟记部分学生的名字。课堂上能叫出学生的名字是对学生的一种尊重,尤其是借班上课,更加如此,能有效地拉近师生之间的距离。学生能感觉到老师的亲和力,师生关系会更加和谐。
6、忌讳在班级中找“托”。很多教师为了使公开课达到最理想化的效果,营造最佳课堂教学氛围,事前安排好几个“托”,分别布置任务,什么时候甲主动回答问题,而且回答内容教师都告诉了学生,什么时候乙提出问题,什么时候丙和丁去合作讨论,什么时候该鼓掌,如果教师这么表演课,学生会反感,掌声不是发自学生内心的,届时课堂氛围会尴尬。
7、每人一张学习小贴士。教师把需要向学生交代的内容打印出来,并且做到图文并茂,每人一张,在教师讲解的时候可以对照着看,回去也可以拿出来复习,使学生对教师的意图更加了然于胸。
三、课前互动拉近师生距离
1、充分利用上课前的几分钟时间,和体育委员交流相关事项,走到学生中间和学生聊天,拉拉手,拍拍肩,摸摸头,做做小游戏等,用微笑和赏识的目光扫视每位学生,让学生感到温暖和亲切,拉近师生距离,缓解师生的紧张气氛。
2、检查场地器材的安排以及个人物品准备,如话筒、耳麦等,以免这些小的细节弄得教师手忙脚乱。同时为学生准备一个物品箱,专门给学生放随身携带而不宜在体育课中携带的物品,如校牌、钥匙、眼镜、小刀等一些学习生活用品,这样集中摆放,下课后学生容易找到,不易丢失。
四、课堂教学展现教学智慧
1、课堂教学中教师的语言应避免出现“你们学校”“你们班级”等,而应该更多的讲“我们学校”“我们班级中”应该怎么样,要将自己融入到该班级中,这样学生容易接受你,师生配合更加自然流畅。
2、避免让部分学困生当众“出丑”。体育课中经常需要学生出列示范,教师根据事前对学生的了解,尽量避免连续找的学生都不能完成动作,这个会让课堂气氛有点“尴尬”,被点将的学生也很不舒服。
3、忌讳“作秀式”的表扬,对学生的表现不论好坏都竖大拇指,或弄几句夸奖的话,会让学生和观摩教师感觉到你这个教师有点“虚”,适度地纠错和批评不会影响师生关系的。
4、教学中如果出现和课前预设有差距的现象,教师一定要冷静,这是考验教师教学机智的时候。教师要及时调整教学手段,根据学生的能力起点和实际情况适度增加教材难度也可以降低要求,不可机械地执行教案规定。
5、如果教学中出现了意想不到的伤害事故或者是学生身体不适,千万不能简单让旁边观摩教师把学生带下场就不闻不问了,这是教师缺乏责任心和爱心的表现,能自己独立处理的应该自己独立处理,如学生踝关节扭伤了,应该请老师去帮忙取冰袋进行冷敷,安排这位学生见习,并且教会全班学生在出现这种情况下应该如何处理,然后再继续课堂教学。
五、师生道别表露真情实感
1、课堂结束部分一切按照正常的教学流程进行,在下课后可以和学生进行短暂地交流,表达谢意要是真情流露,不可“假、大、空”,师生再见时可以和学生逐一击掌或者摸摸每位学生的头,表达对学生给予很好配合的谢意和眷念之情。
2、教师可以和学生一起在教学场地合影留念,合影后一定要把照片发给班级中的某位
学生或者班主任,放给所有学生看看,这是美好的回忆。
3、最后教师和学生一起收还器材。