作者其他文章
让哨声成为体育课一道亮丽的风景线
发布者:王竹平发布时间:2019-10-16 13:32:39阅读(1141) 评论(0) 举报
——谈体育课中哨子使用的技巧
王竹平 江苏省镇江市大路中学 212133
许多年以来,哨子一直是体育教师的一个象征,是体育课常用的教学工具,被称为教师的“第二语言”。但现在,笔者参加众多的教学竞赛和教研活动发现,现在许多教师不习惯用哨子,甚至不会用哨子,哨子成了摆设,在体育课中起不到任何作用,让观摩者总觉得少了点什么。笔者结合自己多年的教学体会,谈谈体育课中哨子的使用技巧。
一、 体育课中哨子的作用
1、是一种信号
体育课由于是在室外进行,学生易受外界环境的干扰,分散注意力,尤其是在进行一些危险性较强的项目练习时,教师要不断对学生进行提醒,但在室外,教师的音量不够,那这时哨声就能起到至关重要的作用,能达到及时友情提醒的效果。
2、是一种命令
在集中队伍、练习开始、暂停、终止以及改变练习方式等教学过程中,用哨音传递口令,能够迅速实现教师的指挥意图,保证整个教学过程有条不紊地进行。如学习篮球运球急停,可规定长音为运球,短音为急停[1]。
3、是一种保护
由于在室外进行教学,体育教师讲话的音量一般都比较高,长期以来体育教师的嗓子容易产生一些职业病,尤其是在一些恶劣天气的情况下,教师发号口令,比较困难、吃力,这时用哨声代替就显得较轻松了。比如在冬季,教师在逆风情况下喊口令的时候,冷风会刺激教师的咽喉,如果用哨声代替,就避免了这些伤害。
4、是一种艺术
整堂课都是教师讲话的一种声音,易让人感觉乏味。悦耳动听、恰到好处的哨声让学生有种耳目一新的感觉,它能丰富教师的教学语言,激发学生参与运动的激情,富有节奏感的哨声能提高学生的兴奋性,学生在教师艺术般的哨声中进行运动,是一种美的享受。
二、 哨子使用的关键点
1、选择合适的哨子
现在市场上有很多种口哨,如有核哨、无核哨、单音哨、双音哨、三音哨、金属哨、塑料哨等,各种哨子各有特点,这要根据使用的场地和任务来确定使用哨子的类型,一般来说有核哨声音比较大,无核哨音频更高。现在体育教师使用较多的是塑料无核双音哨,它可以兼容许多功能。有许多是特定用的哨子,如篮球比赛中记录台用的是三音哨等。不同的哨子有不同的吹法,这需要我们去体会,在实践中找到最好的方法,这里就不一一赘述。
2、让学生了解不同哨声所代表的不同含义
体育课中,教师要不断的进行各种队列队形的变换、集合和解散、练习的调控等,有许多特定的口令和信号都是用哨声来代替的,那么教师要让学生了解到不同哨声分别代表的是什么特定意图,一旦听到教师的哨声就能明白教师的意图,最大限度的节约课堂组织调动时间,达到精讲多练,提高课堂教学有效性。每位教师有自己的喜好,所规定的哨声代表的意图会有所不同,这可以避免多位教师同时上课时哨声的相互干扰。笔者根据自己的体会,将哨声归纳为以下几种,并且代表着相应的含义,供同仁们参考。
(1)集合哨:一般来说是“嘟!嘟!”,两声长哨,声音响亮而持续,第二声长于第一声,常用于开始上课的集合或是练习中的临时集合。
(2)发令哨:一般来说是“嘟!”,一声短哨,声音响亮而短促有力,常用于一些比赛或练习开始的信号。
(3)危险提醒哨:一般来说是“嘟!嘟!嘟!…”,三声以上短哨,响亮而急促,常用于发现一些危险情况需要立即提醒学生,或是要求学生立即停止练习。
(4)口令哨:一般来说是“嘟!—嘟!—嘟!—嘟!…”,每声响亮而短促,两声之间的间隔时间要根据具体内容而掌握,常用于学生徒手操中的口令、跑步中的口令等。
(5)计时哨:一般来说是““嘟!——”,一声长哨,响亮而又持续,声音有高到低。常用于一个练习的结束、比赛的结束或是下课前的集合哨。
(6)特殊哨:这个哨声形式多样,有短长集合,连续短哨,抖动和平稳集合,乐曲哨声,快频率哨等,这些都是在一些特定情况下,教师和学生约定俗成的哨声,或是教师为了调剂课堂氛围或调动学生练习的积极性而采用的一种手段。
3、哨子使用的时机
(1)不能“滥”
体育课提倡使用哨子,但不能滥用哨子,用的太多,会起到适得其反的效果,滥用哨子会造成学生对哨声的麻木。哨声是教师的一种教学语言,要把握好一个度。哨子使用的多少是随课堂内容而变动的,这需要教师自己去把握好。比如学生在行进间跑步练习时,教师用口令哨声来指挥学生的跑步,控制好跑步节奏,会起到很好的效果。但如果从开始到结束教师的哨声都在响,让学生感觉难受,哨声就变成了“噪声”。
(2)把握好“点”
教师有时为了突出某个练习环节或某个动作的重要性,用哨声来代替口令,以此提醒学生注意。如队伍解散后的集合;讲解动作要领之前;暂停练习;调动队伍,变换队形;某些项目,如田径或球类游戏中的各种变向跑、滑步练习;再如集体在做徒手操时,某个动作需要特别用力地时候,到了这个节拍点上,教师用特殊哨声来提醒学生。
(3)防止“反作用”
哨声在体育课堂上往往是起到“画龙点睛”的作用,但用的时机不对,会变成“画蛇添足”,起了反作用。如:当学生进行初学动作练习时,教师不宜过多的吹哨,以免造成学生分散注意力或产生紧张情绪。
4、吹出“美”感
写作讲究文采,吹哨也大有艺术。体育教师运用哨子应做到哨声振动灵活、收放自如、有节奏感,哨音悦耳动听、声中有情,以增添哨子的艺术感染力。教师还要善于根据教学内容,恰如其分地吹出“轻、重、缓、急”。轻,就是哨音小,节奏稳,个别提醒作用;重,就是哨音大,节奏略有起伏,通常在集合队伍、停止练习时运用;缓,就是哨音从高降到低,节奏由快到慢,提示放松的意思;急,就是哨音大,节奏短促、有力,常在教学中遇到紧急情况使用,起到警示作用[2]。
5、让哨声促进学生技能发展
有许多技能练习,教师要先组织学生进行徒手练习或过渡练习,当队形散开后,教师的讲解起不了多大效果,这时,使用哨子效果反而好。如练习篮球行进间上篮动作的时候,先组织学生练习跨步动作,按照“一大二小三跳起”的动作要求,用哨声统一指挥,效果更好。连续二声短哨提醒学生做好准备,一声高音持续表示跨一大步,第二声平稳持续表示第二步跨小点,第三声短促高音表示积极跳起。类似的方法很多,教师可以自己去总结设计,会收到意想不到的效果。
三、 哨子使用的注意事项
1、注意哨子的卫生保洁,防止病从口入
哨子因为是用嘴吹的,必须要保持清洁,要经常清洗和消毒,及时去掉残留在哨子内外的污渍,要保持干燥,经常放在太阳下晒一晒,最好养成每次用哨子前都用开水烫一下的习惯。
2、勿让哨子影响教师的示范
教师和学生一起练习或做示范时应该及时将哨子收藏好,放到衣服里或口袋里,不能吊在胸口,会影响到教师做动作,甚至哨子会打到教师脸上。
3、注意教师的形象
教师在吹哨子的时候一般是含在嘴的中间部位,有些教师不注意形象,把哨子当成香烟一样,在嘴里乱动,甚至斜咬住哨子,就像斜叼着香烟一般,在学生面前形象不好。
4、注意环保
教师在吹哨子的时候,应该观察周围的环境,如果靠近教学区、居民区则应该控制好音量,防止干扰教学和扰民。当在学生中吹哨的时候,不能太靠近学生耳朵,音量不能太大,否则会对学生健康造成影响。哨声的声强级一般在70—110分贝之间,属于噪声。假若学生长期在有噪音的环境中进行体育学习,会严重影响听力、引起耳鸣,导致神经衰落、头疼、血压升高等疾病。
哨子是一个工具,是体育教师随身的亲密朋友,只要我们体育教师善于挖掘哨子的功能,开发这块资源,就能让哨声成为体育课一道亮丽的风景线,就能让我们的体育课变得更加精彩。
参考文献:
[1]徐云霞.哨子教鞭小黑板[J].体育师友.2000(2).
[2]莫炜强.让哨子、掌声、嗓子在体育课上响起来[J].青海教育.2008(5).