只看楼主 举报 谈线上英语教学练习设计的进行

• 楼主

  杨巧玲

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  英语课程改革逐渐向深度发展，教育主管部门、教师培训机构、中小学都将提高教师教学设计能力作为新课程改革深度推进的一个新抓手。各地、校纷纷开展教师教学技能大赛等活动，其中教学设计是教学技能大赛的常设项目之一。从比赛结果看，虽然许多教师基本功扎实，具备课程理念，但也暴露出不少问题，如：教学目标定位不清晰，教学重难点把握不准确，教学环节与教学目标不适配，设计内容和格式不合理等。对于教师出现的这一系列问题，我们思考其主要的形成原因有：一是不了解教学设计的概念，把它等同于教学计划的编制；二是不完全理解新课程的概念，教学设计没有与时俱进；三是对教学设计缺乏技巧性，设计不合理或与要求不符；四是不了解教学设计的形式，规范性不强。可见，部分教师对教学设计的理论与实施缺少足够的认知和经验的积累，这在一定程度上制约了优秀教学设计的复制与辐射。

  阅读：279 回复：6 2020-09-14 17:01:46 举报

• 2楼

  杨巧玲

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  在对《课程标准》的研讨和课程改革的不断深化过程中，学科核心素养的提出为教学设计提供了基本理念指导。以提高学科核心素养为目标导向的课程标准强调，除了引导学生接受传统理论性知识，同时更要注重学生的程序性知识，即实践智慧的获得，其内涵包括行动、智力和能力。

  2020-09-14 17:02:29 举报

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• 3楼

  杨巧玲

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  英语语言是英语教学的内容，对语言学理论的认知必然会直接影响到教师制定教学原则、设计教学方法等等各方面，因此，教学设计的学习与探讨必然离不开研究语言的本质特征和属性。

  2020-09-14 17:02:50 举报

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• 4楼

  杨巧玲

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  在研究语言学习的过程中，学者们发现，有多种规律可以遵循，这些规律被总结为各种学说，也就是学习理论。

  2020-09-14 17:03:21 举报

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• 5楼

  胡静

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  要注重学生的程序性知识，即实践智慧的获得，其内涵包括行动、智力和能力。

  2020-09-15 15:29:36 举报

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• 6楼

  杜芳

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  讲得好

  2020-09-25 08:14:33 举报

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• 7楼

  杜芳

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  线上英语教学设计有难度和挑战

  2020-09-25 08:15:56 举报

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